“指点不在多言”的教育法

　　美术教育进程偏重师生充沛及时互动。我国古代有“指点不在多言”的教育法，是由于教师身授于徒，演示时笔底的微妙处尽显，要求学生要领会并彻悟。学生创造进程中需求教师在每个阶段给予个性化的经验，当教师言“过矣，过矣，又过矣”时，学生需求领会笔下的力道、作用、进程，以便及时调整，这便是“心照不宣”。身教胜于言教，许多时分是无法用得当的言语来指示和表达的。这也正是美术教育布满隐喻、切断的美妙进程。

　　少儿美术教育的特性是鼓动每个孩子有不同的主见，教师需求重视进程和领会，建议学生在“做中学”中互相启发和协作，在交流与协作中结束跨学科的艺术著作，这是培养协作才调和同理心的有用途径。美术学习便是一个动态的制造意义的进程。美术的特性偏重了学习者不是在一种中立的环境中被动地吸收常识，而是通过在多层面的环境中的生动参加取得常识。

　　美术教育是体现心里的艺术，儿童通过视觉艺术这一办法来表达个人的感触，可从中领会到快乐、成功，确认自身内涵的实质和价值。艺术教育的责任，不只是供给实际或展示进程，更是为了协助人们成长，领会生命的奥秘和情感的提高。任何事物都有两面性，“互联网+教育”符合潮流大趋势，但要将互联网和教育进行更深度的交融，需求更好地了解教育，了解美术教育的中心要素，了解少儿美术教育的规范。