当书法被当作“艺术”之后

　　有关艺术教育的目的自然成了书法教育的目的，而且人们也留意到了书法与普通艺术的不同之处在于背后“字”“人”“文”的规则，因而“作字如做人”，人品书品、文化涵养等话题相关于其他艺术门类得到愈加突出的强调。另一方面，从维护“艺术”纯真性和强调技术性的立场动身，也滋生了由于割裂“写字”与“艺术”、“技术”与“文化”的关系而招致的无谓论争，这在一定水平上构成了对书法教育目的了解的紊乱。

　　在前文所列的“书法是什么”的叙说中，还隐含着一组重要的议题，就是书法是“形学”还是“心学”，这一问题与“如何学习书法”牵涉甚大。