人生美学是学校美育的理论资源

　　主要以青少年为受众的学校美育，应该紧紧抓住这一年龄段学生的生理、心理特性和审美层次，注重人生观与价值观的培育。早在100年前，著名美学家宗白华先生就在《中国青年的斗争生活与发明生活》一文中提动身明“小己新人格”和中国新文化。“小己新人格”既包括聪明和觉得，又包括意志和体魄，是人性与生活的全面进步与提升。宗白华以为，发明新人格最好的中央是在宇宙的自然境地间，为什么呢？由于大自然中有科学，又有情感，同时也是锤炼心志、开阔心胸的绝佳教具，可谓知心意俱全，这是单纯的艺术教育所无法完成的。

　　也正是在此文中，宗白华提出了人生的艺术化命题，倡导将生活看作艺术品——如艺术那般漂亮而丰厚，有价值、有意义。这种艺术化人格的涵育，是技术建构下当代社会所急需的。